Borrador 1: Amelia quiere un perro

Ficha Bibliográfica:

Título: Amelia quiere un perro

Autor: Tim Bowley

Ilustrador: André Neves

Año de la primera edición: 2008

Edad:La edad que pienso para la que está dedicada este libro es entre 4-5 años. Ya que el tema trata sobre querer tener un animal de compañía, y ante la negativa de su padre pide explicaciones. Los niños a esa edad preguntan y quieren saber el por qué de todo.

He elegido esta edad debido a que es un libro en el que se toman decisiones, y la protagonista quiere hacerse cargo ella misma de, en este caso, un perro. Son cosas a trabajar en esta edad.

Así comienza el libro:

Amelia entró en el salón. Su padre estaba sentado en su silla favorita leyendo el periódico.

-Papá. Dijo ella, estaba pensando...

El padre suspiró. «Cuando Amelia piensa, muchas veces significa que habrá problemas», se dijo.

Amelia continuó: Papá, ¿podemos tener un perro?

Formato:

En cuanto al aspecto externo del libro, tiene un tamaño estándar, de tapa dura, con las hojas internas gruesas.Las puntas redondeadas, y si no es así se pueden dar unos pequeños golpes en las esquinas para que los niños no se puedan hacer daño. Está hecho de esta manera para que los niños tengan un fácil manejo. En el exterior aparece la protagonista con una llamativa falda roja que resalta sobre el fondo verde que representa su casa.
El elemento motivador principal de la portada pienso que es el título, la palabra perro ya les hace sonreir y querer saber más (a excepción de algunos que les dan miedo los perros), casi todos los niños quieren tener una mascota.

En su interior podemos encontrar unas ilustraciones que se corresponden con el texto escrito, con el objetivo de facilitar la comprensión de la lectura o a ayudar a seguir la lectura sin necesidad de leer el texto. Las imágenes son realistas, quizás un poco estereotipadas cuando representan la imaginación de la protagonista, se ajustan al contenido, y los personajes reflejan los sentimientos con las expresiones faciales y posturas corporales. El ilustrador utiliza los colores llamativos para expresar la imaginación de la protagonista, pero en general representan una original visión del mundo.

Respecto a la tipografía, el tamaño de las letras no son excesivamente grandes, un tamaño 13, tiene gran legibilidad debido a que utiliza un diseño gráfico de imprenta (Times New Roman). El espacio entre caracteres es adecuado, con un entrelineado de 1,5 y entre párrafos de 2, permitiendo discriminar los diferentes bloques.

Contenido:

El tema principal del libro es conseguir tener un perro. La protagonista trata de conseguir su objetivo utilizando una estrategia original (pidiendo animales imposibles). También aparece, como tema secundario, el “pasotismo” del padre cuando su hija pide un perro como animal de compañía (un perro, o los otros animales), otro tema secundario podría ser los diferentes animales que aparecen y las explicaciones que da el padre a Amelia. 

Basándome en varios blogs que he consultado sobe este libro, la historia corresponde al momento evolutivo del niño se aprecia la cabezonería infantil de no parar hasta conseguir su objetivo y es cuándo surge el interés de los niños por las mascotas.

Es una narración con una estructura acumulativa y circular. Circular debido a que acaba como ha empezado, es decir el planteamiento es el desenlace, y acumulativa porque sigue el mismo esquema añadiendo nuevos elementos (en este caso, animales). Narra la historia sin rupturas de linealidad.

La protagonista corresponde al momento evolutivo de los niños de la edad que he fijado al principio, es una niña de su misma edad con los mismos gustos que los lectores, tener una mascota. De esta manera se pueden identificar. “Un enfrentamiento entre el principio del placer, entendido como bienestar por satisfacción de sus necesidades, y el principio de realidad” como se afirma en el siguiente link.

http://www.educacion.navarra.es/documents/27590/51352/BLOQUE+II+ETAPAS+DESARROLLO+EVOLUTIVO+(3-6+A%C3%91OS).pdf/cfc0c0a1-4ac1-4737-b257-f50c60aebc68

 Por un lado, otros personajes que aparecen son  los diferentes animales, que son personajes coral, es decir, todos tienen la misma importancia, son utilizados por Amelia para conseguir su objetivo, y por otro lado está el rol del padre de la protagonista, un rol reconocible, que representa a los adultos de referencia y es quien toma las decisiones (los niños en se encuentran en un momento evolutivo en el que necesitan reglas) pero también representa el cariño y sabiduría.

Los valores que destaco en este libro son la perseverancia, la lucha por parte de Amelia para conseguir aquello que desea (no para hasta conseguirlo). Sin embargo, no destaco ningún contravalor. Los niños pueden identificarse con estos valores, están en una etapa que se caracteriza, según Piaget, por pensamiento intuitivo (al final de libro Amelia dice que cuesta convencer a los adultos pero que siempre entran en razón, es decir intuye cuál será la reacción de su padre).

Respecto al lenguaje, el libro presenta un vocabulario adecuado al sentido general de libro y a la etapa evolutiva del niño, en esta etapa los niños comienzan a utilizar el lenguaje como medio para comunicarse y pedir cosas (referencia en el link anterior). Hay claridad en las estructuras, frases cortas como “No, no podemos tener un águila” y párrafos cuyas estructuras se repiten a lo largo del libro “Si no podemos tener un águila, ¿podríamos tener un caballo?”, “Si no podemos tener un caballo, ¿podríamos tener un elefante?”. El autor también utiliza la función poética que se aprecia en la utilización de figuras literarias como la repetición de estructuras.

Conclusión:

Es un cuento que si que incluiría a la biblioteca de mi aula, es interesante, el método tan original que utiliza, la protagonista, para conseguir su objetivo. Se puede utilizar para trabajar el dialogo (la argumentación para conseguir sus metas), el esfuerzo y el empeño. Al trabajarlo en el aula, también ayudaría a un desarrollo social, los alumnos podrían observar las diferentes maneras o estilos que utilizarían sus compañeros ante una situación parecida (o la misma).

A partir de esto, se podría trabajar con ellos la imaginación, la originalidad a la hora de resolver un conflicto. Esto se podría realizar dejando que los niños tomasen determinadas decisiones a la hora de realizar alguna tarea o de llevar acabo alguna actividad, si vemos que siempre hacen lo mismo, el maestro, puede sugerir alguna otra alternativa.

Como he dicho antes en mi hipótesis inicial, es un libro, que pienso, que está dedicado a niños de 4 años, pero también se podría utilizar con niños de más edad ya que es un tema que no desaparece en la etapa infantil.